Lena Gällhagen inspirerade

Lena Gällhagen, e-utvecklare i Nacka kommun kom till oss som arbetar i surfplatteprojektet för att inspirera oss – och det gjorde hon. Det som tilltalade mig mest är att Lena lyfte fram lärplattan i förhållande till läroplan, skollag och Puenteduras SAMR – modell. Ingen teknik utan tanke – var något som jag fastnade för! Hur använder jag lärplattan och hur skapar jag öppna uppgifter för eleverna där de får möjlighet att skapa och vara kreativ i användandet av lärplattan? Tänkvärda ord som jag funderar vidare på.

Lena pratade också om olika kriterer för teknikstött lärande:

1. Tekniken ska stödja interaktivitet.
2. Teknik ska ge återkoppling till eleverna.
3. Teknik ska använda narrativa former i presentationen av materialet.
4. Tekniken ska kunna anpassas efter individens lärstilar.
5. Tekniken ska erbjuda former för samarbete.
6. Tekniken ska stödja metakognition.

Bambuser i lärplattan öppnar upp det stängda klassrummet. Jag som arbetar mycket med webbpublicering vilket öppnar upp klassrummet hittar här en ny dimension i det kommunikativa lärandet – där ljud, bild och livesändning får mig att tänka i nya banor kring undervisningens innehåll. Lenas föreläsning hade tilltalat allt från förskolläraren på förskolan via låg-mellan till högstadie- och gymnasieläraren. Pedagogisk inspiration är inte åldersstyrt – det är pedagogik det!

Det var en givande dag då pedagogiska tankar spirade. Synd bara att inspirationsföreläsningen kom så sent in i projektet. I mars skulle den ha legat, då vi hade fått testa våra lärplattor tillsammans med eleverna ett tag och då behövt lite input – men bättre sent än aldrig. Lärplattan har verkligen sin plats i undervisningen – kreativitet, motivation och lärande i ett kompakt verktyg.

Och i dag har jag kompat ”Små grodorna” i Garageband – kände mig som en riktig musiker 😉

/ Marie Andersson

Annonser

Som jag funderar …

… och då kan den här bilden vara till hjälp. Borde kanske göra en egen med de appar som vi på Eskelhem skola, klas 4-6 använder. Det i sin tur skapar en djupare förståelse för användning av de appar som vi använder i skolan.

Förmågorna från Lgr11 i kombination med lärplattan eller undervisningen i stort

Jag var på en givande konferens, Framtidens läromedel, i förra veckan. I en presentation om bloggar och appar av Joachim Thornström, fick jag se denna bild. Intressant att tänka på dessa förmågor, som är hämtade från Lgr11, med tanke på hur lärplattan (för den ska väl inte kallas surfplatta?) kan användas i undervisningen.

Förmågorna är sammansatta av Katja Mårtensson, lärare i år 4 på Lödderup skola

Min favorit-app

Jag var på en unconference i Nacka i februari och träffade människor som på ett eller annat sätt arbetar med ipads i undervsiningen – förskollärare, lärare, IT-pedagoger, apputvecklare mm. I slutet av dagen fick alla skriva upp sina favoritappar. Kanske någon kan passa dig och din undervisning.

Nya appar

Jag har lagt till några appar som jag tycker är användbara under fliken Appar/Appar ipad2

Hur har ni det?

Hur går det för övrigt för er andra på Stenkyrka skola och Alléskolan?

På Eskelhem skola, i 4-6:an använder vi paddorna så mycket som det går. Vi använder dem i matten, för att spela in och dokumentera olika arbeten och senast igår använde vi den för att ta ut koordinater när vi var ute och geocachade. Vi har en YouTubekanal där vi laddar upp filmerna som är inspelade med ipad och redigerade i iMovie. Det har blivit en hel del filmer under vårterminen och fler är på G. Eleverna skriver, antecknar och färdighetstränar en hel del. Jag vet att entusiasmen är stor på Eskelhem skola, 1-3 också. Där går eleverna omkring med paddorna över huvudet – men det får de berätta mer om 😉

För min egen del tycker jag att iPaddorna skapar nya möjligheter i lärandet för eleverna. Det skapar också många nya frågor kring hur vi ska spara elevernas arbeten, var vi ska spara dem. Vi börjar också sakna en skrivare som eleverna kan skriva ut från när de skriver anteckningar, skapar bilder etc. För min egen del saknar jag en dockningsstation – det är mycket spring upp och ner för trapporna med paddor som ska laddas, uppdateras etc. Halva terminen har nu gått och paddan börjar så smått bli ett självklart inslag i undervisningen. En halv termin som varit en lång startsträcka – jag har lärt mig hur ipaden fungerar, jag har testat otaliga appar och tittat nyfiket på vad som händer hos eleverna. Nu när jag är inne på andra halvan av terminen börjar jag istället radera appar. MÅnga appar är inte så bra som jag tyckte från början, några är likadana och vissa undrar jag om det ska användas i skolan. Frågor och funderingar är många. Jag är nyfiken på hur ni funderar.

Samarbete skapar utveckling

Jag vill lyfta fram en kommentar som kom här i bloggen för ett tag sedan:

Vilken fantastisk sida. Vi håller på med samma som ni. Jag undrar om inte vi kan samarbeta lite och lär av varandra?http://www.roslagslinks.wordpress.com

De vill samarbeta med oss! Vilket erbjudande! Det är väldigt intressant och utvecklande att läsa vad och hur andra tänker. Jag skrev ett inlägg på deras blogg att vi var intresserade av att samarbete, genom att ge varandra kommentarer (absolut inget tvång, men möjligheten finns). Nu kan jag ju inte svara för alla, men visst vore det spännande att se och höra hur andra tänker kring surfplattor i undervisningen