Min favorit-app

Jag var på en unconference i Nacka i februari och träffade människor som på ett eller annat sätt arbetar med ipads i undervsiningen – förskollärare, lärare, IT-pedagoger, apputvecklare mm. I slutet av dagen fick alla skriva upp sina favoritappar. Kanske någon kan passa dig och din undervisning.

Annonser

Hur har ni det?

Hur går det för övrigt för er andra på Stenkyrka skola och Alléskolan?

På Eskelhem skola, i 4-6:an använder vi paddorna så mycket som det går. Vi använder dem i matten, för att spela in och dokumentera olika arbeten och senast igår använde vi den för att ta ut koordinater när vi var ute och geocachade. Vi har en YouTubekanal där vi laddar upp filmerna som är inspelade med ipad och redigerade i iMovie. Det har blivit en hel del filmer under vårterminen och fler är på G. Eleverna skriver, antecknar och färdighetstränar en hel del. Jag vet att entusiasmen är stor på Eskelhem skola, 1-3 också. Där går eleverna omkring med paddorna över huvudet – men det får de berätta mer om 😉

För min egen del tycker jag att iPaddorna skapar nya möjligheter i lärandet för eleverna. Det skapar också många nya frågor kring hur vi ska spara elevernas arbeten, var vi ska spara dem. Vi börjar också sakna en skrivare som eleverna kan skriva ut från när de skriver anteckningar, skapar bilder etc. För min egen del saknar jag en dockningsstation – det är mycket spring upp och ner för trapporna med paddor som ska laddas, uppdateras etc. Halva terminen har nu gått och paddan börjar så smått bli ett självklart inslag i undervisningen. En halv termin som varit en lång startsträcka – jag har lärt mig hur ipaden fungerar, jag har testat otaliga appar och tittat nyfiket på vad som händer hos eleverna. Nu när jag är inne på andra halvan av terminen börjar jag istället radera appar. MÅnga appar är inte så bra som jag tyckte från början, några är likadana och vissa undrar jag om det ska användas i skolan. Frågor och funderingar är många. Jag är nyfiken på hur ni funderar.

Samarbete skapar utveckling

Jag vill lyfta fram en kommentar som kom här i bloggen för ett tag sedan:

Vilken fantastisk sida. Vi håller på med samma som ni. Jag undrar om inte vi kan samarbeta lite och lär av varandra?http://www.roslagslinks.wordpress.com

De vill samarbeta med oss! Vilket erbjudande! Det är väldigt intressant och utvecklande att läsa vad och hur andra tänker. Jag skrev ett inlägg på deras blogg att vi var intresserade av att samarbete, genom att ge varandra kommentarer (absolut inget tvång, men möjligheten finns). Nu kan jag ju inte svara för alla, men visst vore det spännande att se och höra hur andra tänker kring surfplattor i undervisningen

 

Efterarbete…

Vid en närmare titt på vad våra elever skrivit in i sina tabeller och i sina texter efter vistelsen i Lickershamn har vi ägnat veckan som gått till efterarbete.

Vi har arbetat med elevernas beskrivande texter, delat in i stycken sorterat informationen och pratat mycket om hur man kan beskriva en miljö och de intryck vi får genom våra sinnen.

Tabellerna har krävt efterarbete i form av sortering och planering. för att svara på frågan vad vill jag visa med min tabell och vilket diagram vill jag  att det skall utmynna till. Flera av eleverna hade skrivit i tabellen hav: 1st, stenar: 7st osv vilket ger en något missvisande bild av det vi i verkligheten faktiskt ser.

Vad vi har sett är att våra elever behöver arbeta med de program som tillhör basutbudet i en ”vanlig” dator. Surfplattan gör den lätt att bära med sig och apparna vi valt gör att eleverna får hjälp när de skall artbestämma olika djur och växter.

Frågan blir naturligtvis; behöver man en surfplatta i skolan?

äntligen

Hej!

Nu har det äntligen hänt. Äntligen har vi fått kontokort så vi kan köpa olika appar. Vi får köpa och prova om det kan vara något för oss. Något finns det väl ?

Idag fredag har vi också börjat vårat projekt. I samlad trupp (år 4-6) promenerade vi ner till Lickershamn. Det är en promenad på drygt 3,5 km. Härligt promenadväder faktisk.

Eleverna är indelade i grupper med en surfplatta i varje grupp. I Lickershamn har grupperna valt ett område/plats som de ska dokumentera. Eleverna har gjort tabeller där olika mätvärden förs in. De tar temperaturen på vatten och luft. De har också kontrollerat ph-värdet i vattnet. Alla mätvärden förs in i tabellen på surfplattan. Grupperna ska också beskriva sitt område/plats. Hur det ser ut? Detta skrivs också ner på surfplattan. De har också tagit foton.

Det blev en mycket trevlig fredageftermiddag.

Hälsningar Lärarna i Stenkyrka 4-6

Paddorna kräver tid och omsorg

Mycket positivt finns att säga om paddorna i undervisningen – ur ett elevperspektiv.

Ur ett lärarperspektiv känns det ibland väldigt tidskrävande. Tid som självklart måste tas någonstans ifrån – för paddorna kräver omsorg – de ska uppdateras, de ska laddas (och då vore det toppen att ha en dockningsstation istället för att springa runt och leta eluttag med ett gäng sladdar i handen. Vill man ha ut mer av en gratisapp måste jag in under inställningar och häva den spärr som gör att eleverna inte kan köpa program inuti program  och det ska göras på varje padda. Sedan ska det laddas ner och återigen tillbaka till inställningar för att aktivera ”köpspärren”.  Det ska skapas konton både här och där för att på något sätt kunna spara elevernas arbeten (film, text, ljud etc) i molnet. Ibland kraschar dem och då ska paddorna installeras om och det i sin tur tar tid och frustration i anspråk.

I ett projekt som detta bör vi kanske diskutera detta och se om det går att göra på ett mer effektivt sätt eller om det behövs avsättas tid till detta. Det kan ju också vara så att det bara är jag som upplever detta och jag vill inte klaga, men mycket tid går åt till att hålla paddorna i trim…